乔布斯与钱学森，一位是美国的企业家，带领苹果公司发布一系列革命性电子产品；一位是中国的科学家，帮助国家完成“两弹一星”的伟业。乍看之下，你很难把他们关联起来。
写这篇文章想法的源头是，最近连着把《史蒂夫·乔布斯传》和《走进钱学森》两本传记读完，感受颇深。他们虽然民族各异、身处的领域也大不相同，但都同样伟大。
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伟人总有很多相似之处，这也是值得我们学习的地方。
奋斗的天才
他们从小就是天才，却也一生都在奋斗。
乔布斯从小就对电子器件展现出非凡的天赋，年仅 21 岁就与好友沃兹尼亚克创造了第一款苹果电脑 APPLE I，引领的个人电脑时代。论电子信息技术的天赋，乔布斯比不过沃兹尼亚克，他最为天才的地方是对产品的理解，以及强大的”现实扭曲力场“。
乔布斯对电子产品的理解是超前的，从 APPLE I 到 iMAC、从 iPod 到 iPhone，他总能带领苹果发布革命性的产品。他不依赖市场调研，“因为他们并不知道自己想要什么。他们看到我们的产品，才会知道这就是自己想要的。”
乔布斯的“现实扭曲力场”是他的领导力的体现。他能够把自信传递给别人，驱使他们完成自认为不可能完成的事情。这也是苹果公司能够不断创新的主要原因之一。
乔布斯希望打造能够改变世界的产品，并为之奋斗了一生。最让人钦佩的两点是：
- 在正式二进宫苹果前的两年多时间里，他作为临时 CEO 只拿了 2.5 美元的工资，却要同时管理苹果和皮克斯两家公司，常年奔波于两个公司之间，为后面的癌症埋下了病根；
- 在患癌之后，尽管身体虚弱，仍领导公司发布了 iPad、iCloud 等革命性产品。
钱学森则更像“别人家的小孩”，从小成绩优异，一路名校，北师大附中->上海交大->麻省理工->加州理工。从“两弹一星”到载人航天、从工程控制论到系统科学、从“山水城市”到沙漠改造，他在众多领域都有大建树；他被美国评价为“无论在哪里，他都值五个师。”；他是真正意义上的天才；他是“大科学家钱学森”。
钱学森能有如此大的成就，除了天赋，也离不开他的努力和保持学习的习惯：
- 他曾说过，“我不是说大话，我在做空气动力学的时候，关于空气动力学方面的英文的、法文的、德文的、意大利文的文献我全都念过。为了要把它做好，我得这么念，而且还进行了分析。”
- 他终生保持了阅读和记录的习惯，“钱学森家中，藏有15000多册他阅读过的期刊。”，他习惯剪报来记录资料和信息，“保存的629袋剪报，总共24500多份，整整装满了5个大书柜。”
细节决定成败
他们处事严谨、追求细节。
乔布斯是广为人知的细节狂魔，即使在别人看不见的细节上，也要做得工整漂亮。在做 Mac 电脑时，乔布斯会仔细查看内部的电路板，虽然用户永远不会看到它，但他仍会给出批评意见“这些存储芯片实在是太丑了，这些线靠得太近了。”，这是他的哲学理念，“希望设计能尽可能完美，即使是装在盒子里，没人看到。就好比好的木匠不会用烂木头做橱柜的背板。”
乔布斯对细节的把控，除了体现在产品设计上以外，在发布会的准备上也体现得淋漓尽致。他不仅对演讲稿字斟句酌，认真审阅了邀请人员名单，甚至还检查了午餐菜单。
而钱学森作为一名科研人士，严谨是必备的品性。
细节决定成败。作为导弹和火箭专家的他，尤其懂得每一根导线、每一个焊点、每一个元件都必须绝对可靠。他常跟学生说，“科学上不能有一点失误，小数点错一个，打出去的导弹就可能飞回来打到自己。”
也正是对细节的关注，使得他能够在美国特务的重重监视之下，与国内取得联系，最终回归祖国。
集聚众智
他们是伟大的帅才，他们的背后都有一个伟大的团队。
Mac、iPhone 等划时代的产品，并非乔布斯一人的创意，伟大产品的背后是一个伟大的团队。从刚开始的沃兹尼亚克，到后来的乔纳森·艾夫、蒂姆·库克，乔布斯非常善于识别人才，打造 A 级选手组成的团队，为自己出谋划策。
同样的，绝不是钱学森一人成就了中国“两弹一星”和载人航天的辉煌，他的背后还有任新民、孙家栋、王永志等一大批科技创新人才。正如钱学森所说，“科技帅才不仅个人要具备拔尖的学术水平，还要有本事团结一大批人，统领一大批专家攻克重大的科技难关。”
在钱学森看来，科研成果大都是“集体工作的结晶”。
多学科交叉
他们都是“杂”家。
乔布斯作为苹果公司的创始人，我们很容易把他与“理工科”联系起来。但他不仅是一名只会电子信息的“理工男”，他对美术、音乐、禅修等广泛的领域都有涉猎。他自视为一名艺术家，总是有意识地把自己置于艺术和科技的交会点。在他的所有产品中，“科技总是与精妙的设计、优雅的外观、人文的关怀，甚至浪漫的元素相结合。”
多学科交叉使得乔布斯具有独特的个人品味，当他把这种品味注入到产品时，总能引领时代的潮流。
钱学森晚年总结自己一生科学思想结晶为“集大成，得智慧”。在他看来，人的智慧是两大部分：量智和性智。缺一不成智慧！
“科技为量智，文艺为性智。前者逻辑思维，后者形象思维。”
“从思维科学角度看，科学工作总是从一个猜想开始的，然后才是科学论证；换言之，科学工作是源于形象思维，终于逻辑思维。”
钱学森除了是“两弹一星”、载人航天等领域的巨人，在人体科学、地理科学、城市学等领域均有重要的著作，可见其“杂”。
重视教育
他们都关注国家的教育事业。
在中国教育界有一个著名的“钱学森之问”，也即，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”
其实，这并非钱学森的原话，是后人根据他与国家领导人的谈话，“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”，总结得来。
人才的教育和培养是钱学森一直关注的，他不仅为中国培养了一大批科学创新人才，在晚年也总结了现代科学技术体系，为国家的人才培养指出了道路。
其实，在国际教育技术领域，也有一个颇为著名的问题，叫“乔布斯之问”，也即“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？”
乔布斯在与奥巴马会面时，当面抨击了美国教育体系，
“美国教育极为过时，无可救药。”
“美国的课堂模式仍然是老师站在黑板前照本宣科，真是荒谬。所有的书、学习材料和评估测试都应该是数字化、可交互的内容，为每个学生量身定做，而且能够提供实时反馈。”
最后
最后谈一下读这两本书后最深的感受：
乔布斯是一位复杂的艺术家，他感情丰富，经常在众人面前失声痛哭；他直言不讳，经常骂员工做的东西是“一堆垃圾”；他追求完美，对每一个细节都要反复斟酌；他是理想主义者，终其一生都在追求改变世界。
钱学森是一位“三不朽”的大科学家，他有着极强的民族自尊心，尽管困难重重也要归国；他鞠躬尽瘁，为国家的“两弹一星”、载人航天等事业奉献大半生；他品行谦逊，言传身教，为国家培养了一大批科技人才。
参考
[1] 史蒂夫·乔布斯传, 沃尔特·艾萨克森
[2] 走进钱学森, 叶永烈
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